收录自团体标准信息平台，认准啦(RenZhunLa.com)为执行该团体标准的产品或服务提供推介展位，欢迎留言交流。
| 标准详细信息 |
|---|
| 标准状态 | 现行 |
| 标准编号 | T/GZEIIA 1005—2018 |
| 中文标题 | 跨学科探究课程建设标准和应用指南V1.0 |
| 英文标题 | |
| 国际标准分类号 | 01.020 |
| 中国标准分类号 | |
| 国民经济分类 | P839 技能培训、教育辅助及其他教育 |
| 发布日期 | 2018年12月30日 |
| 实施日期 | 2019年01月01日 |
| 起草人 | 张瑜、穆肃、杜文泉、梁剑峰、卢春和、郑臣喜、陈璐、彭慧娟、陈淑梅 |
| 起草单位 | 华南师范大学教育信息技术学院、广东第二师范学院教育学院、广州创显科教股份有限公司、广东省智慧学习工程中心、广州领培教育科技有限公司、广州师培社教育科技有限公司、广州培生传媒教育有限公司、广州市协同教育科学技术研究院、广州市产学研协同创新联盟 |
| 范围 | 《跨学科探究课程建设标准和应用指南》系统地制定了跨学科探究课程建设的目标、原则、研发流程、主题体系、应用模式、应用规范和服务规范。
本标准为基础教育阶段的跨学科探究课程研发机构、学校、校内课程服务机构和研学活动服务机构，在课程目标、研发原则、研发流程、主题选择、应用和服务设计提供了系统性的标准与规范。 |
| 主要技术内容 | 跨学科探究课程，是指以主题活动的形式，综合运用学科课程、专题活动、综合实践活动课程的知识和技能，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，融合校内探究课程和校外研学活动的教育教学活动的课程形式。本课程通过发展学生对跨学科探究主题的理解和核心素养的培养，帮助学生适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。
探究式学习通常包括以下四种形式：结构式探究，指导式探究，开放式探究，周期式探究。其中前三种形式为难度递进关系，分为三个等级，其中结构式探究和指导式探究常用于项目式学习的设计，开放式探究常用于问题式学习。我们鼓励跨学科主题探究课程采用融合项目式学习和问题式学习的周期式探究模式。
|
| 是否包含专利信息 | 是 |
| 标准文本 | 不公开 |
收录自团体标准信息平台，认准啦(RenZhunLa.com)为执行该团体标准的产品或服务提供推介展位，欢迎留言交流。
| 团体详细信息 |
|---|
| 团体名称 | 广州市教育信息化产业技术创新促进会 |
| 登记证号 | 51440100347457309E | 发证机关 | 广州市民政局 |
| 业务范围 | 反映会员诉求，维护会员权益；搭建交流平台，加强信息沟通；开展业务培训，提供良好服务；按规定承接政府职能转移、委托以及购买服务等事项。 |
| 法定代表人/负责人 | 张瑜 |
| 依托单位名称 | |
| 通讯地址 | 广州市番禺区东环街番禺大道北555号天安总部中心16号楼303房 | 邮编 : 511400 |
收录自团体标准信息平台，认准啦(RenZhunLa.com)为执行该团体标准的产品或服务提供推介展位，欢迎留言交流。