T_WEA 007—2025 孤独症教育康复师职业能力要求-团体标准
目录
| 标准详细信息 | |
|---|---|
| 标准状态 | 现行 |
| 标准编号 | T/WEA 007—2025 |
| 中文标题 | 孤独症教育康复师职业能力要求 |
| 英文标题 | Occupational competency requirements for autism education rehabilitation specialists |
| 国际标准分类号 | 03.080.01 服务综合 |
| 中国标准分类号 | A16 |
| 国民经济分类 | O799 其他居民服务业 |
| 发布日期 | 2025年06月10日 |
| 实施日期 | 2025年06月12日 |
| 起草人 | 袁国忠、王辉、孙颖、唐桂花、黄艳植、王红霞、曹燕、王秀琴、聂永平、曹丽敏、郝姝颖、段玄锋、张慧、于昆鹏、种文文、张艳丽、齐林、张红、陈杰、魏琴、宫秋平、高莹莹、乔宇 |
| 起草单位 | 中国智慧工程研究会特殊教育专业委员会、南京特殊教育师范学院、北京京师师培教育科技研究院、北京市健翔学校、北京市海淀区特殊教育研究与指导中心、深圳京师师培教育培训有限公司、广州市越秀区启智学校、石家庄市裕华区启智学校、乐山师范学院四川特殊教育资源中心、南京市秦淮特殊教育学校、安徽省砀山县特殊教育学校、青岛市晨星实验学校、北京市朝阳区实验小学新源里分校、北京市密云区特殊教育学校、淮安市特殊教育学校、广东省清远市清城区特殊教育学校、绵阳市特殊教育学校、厦门市特殊教育学校、保定市特殊教育中心、厦门市翔安区启航学校。 |
| 范围 | |
| 主要技术内容 | 1 范围 本文件规定了孤独症教育康复师职业能力要求、职业能力等级、职业能力考核机制及证书监督管理等方面的内容。 本文件适用于各类教育康复机构，规范孤独症教育康复从业人员的能力标准、培训实施与考核评估，全面提升教育康复师职业道德修养、专业知识及专业能力，促进孤独症儿童教育康复质量提升。 2 规范性引用文件 下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。 T/CARD 031-2022 3 术语和定义 下列术语和定义适用于本文件。 3.1 孤独症 autism 孤独症谱系障碍 autism spectrum disorder 一种神经发育性障碍。简称孤独症或自闭症。主要症状为社交障碍以及狭窄兴趣与刻板行为。 3.2 孤独症教育康复 autism education rehabilitation 一种系统性干预过程，针对孤独症儿童进行教育与康复训练相结合的科学有效方法。 注：通过教育康复手段，帮助孤独症儿童改善社交、沟通、行为等方面的障碍，提升其生活自理能力、社会交往能力和学习能力等，最终促进其全面发展。 3.3 孤独症教育康复师 autism education rehabilitation specialists 从事孤独症儿童教育康复工作的专业人员，主要通过教育康复的手段，改善孤独症儿童的功能障碍，旨在提升其生活自理、社会交往和学习能力。 3.4 个别化教育计划 individualized educational plan; IEP 根据特殊儿童个体的身心特征和发展需要而制定的针对个体的教育方案。 |
| 是否包含专利信息 | 否 |
| 标准文本 | 不公开 |
| 团体详细信息 | |||
|---|---|---|---|
| 团体名称 | 中国智慧工程研究会 | ||
| 登记证号 | 51100000500020067J | 发证机关 | 中华人民共和国民政部 |
| 业务范围 | 理论研究、学术交流、刊物编辑、人才培训、国际合作、咨询服务 | ||
| 法定代表人/负责人 | 王海榕 | ||
| 依托单位名称 | |||
| 通讯地址 | 颐和园路5号 | 邮编 : 100000 | |